DISCUSSÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORAS SOBRE ASPECTOS DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NA RESOLUÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DO CAMPO ADITIVO
Resumo
Este estudo tem o objetivo de analisar que aspectos do pensamento algébrico estão presentes
nas discussões entre professoras que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
durante a exploração de uma situação do campo conceitual aditivo. Assente em uma abordagem
qualitativa do tipo pesquisa intervenção, os dados foram coletados por meio das áudio gravações de dois
encontros de um processo formativo no âmbito de uma formação continuada. Os resultados evidenciam
a mobilização de aspectos do pensamento algébrico relacionados a diferentes linguagens utilizadas pelas
professoras para apresentar suas estratégias de resolução a partir de uma situação aditiva. O contexto
formativo coletivo e dialógico e a natureza do problema do campo conceitual aditivo foram elementos
propícios para a exploração de aspectos do pensamento algébrico.
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