Identidad Profesional y Narrativas: la(s) voz/voces de la(s) maestra(s) de la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.39.9063Palabras clave:
Educación Infantil, Formación de maestros, Grupo de Estudios, Lenguaje MatemáticoResumen
A partir de la redacción de este artículo, pretendemos presentar cómo fue la participación de las profesoras de la Educación Infantil en el IX Seminário Nacional de Histórias e Investigação em Educação Matemática (IX SHIAM) y como el referido Seminario trajo subsidios para el desarrollo/construcción de la Identidad Profesional (IP) de ellas a través de la escritura narrativa. Para ello, traemos las voces de las profesoras de la Educación Infantil a través de sus narrativas referentes a la participación en este evento. Nos dimos cuenta de que la implicación fue significativa tanto para ser escuchadas como docentes que desarrollan habilidades matemáticas con los niños, como para conocer otras realidades. Todo este proceso, especialmente la forma reflexiva en que construyeron las narrativas, contribuyó a la construcción/desarrollo de la IP. Así, nos damos cuenta de la necesidad de repensar la forma de investigar, adoptando una postura creativamente insubordinada al dar voz a las profesoras de la Educación Infantil, reconociendo sus saberes de la práctica como conocimientos científicos y constituyentes de la IP.
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