Vulnerabilidad, agencia profesional y colaboración: un estudio de caso entre profesoras de matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.39.8976Palabras clave:
Identidad profesional Docente, Vulnerabilidad, Agencia profesional, ColaboraciónResumen
En este artículo, discutimos un caso que involucra a dos profesoras de Matemáticas que han trabajado juntas en la misma red municipal de enseñanza, durante más de dos décadas, y que han colaborado en diversas actividades durante aproximadamente 15 años. A través del relato de una de ellas, referente a su perspectiva sobre la experiencia con su colega de profesión, buscamos reflexionar sobre las dimensiones de vulnerabilidad y agencia profesional. Estos aspectos son esenciales para el desarrollo de la identidad profesional docente, conforme analizado por Cyrino (2017). Además, la narrativa en cuestión también nos llevó a considerar la relevancia de la colaboración entre profesores de matemáticas y su impacto significativo en sus identidades profesionales.
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