Vivências que formam

relato de experiências numa disciplina de Educação Matemática no doutorado

Resumo

O objetivo deste artigo é relatar as experiências vivenciadas no curso de doutorado, evidenciando o papel das Tendências em Educação Matemática no processo de formação acadêmica e no desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Para tanto, foram apresentados como se deram oito encontros realizados na disciplina de Fundamentos e Tendências da Pesquisa em Educação Matemática no semestre de 2025.1 do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. A disciplina foi dividida em dois blocos, no primeiro bloco, relatado neste artigo, foram discutidos aspectos sobre a consolidação da área da Educação Matemática; Teorias e tendências que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, além de abordagens que indicam a responsabilidade do professor em inovar-se e ousar-se em suas práticas, com vista, a desmistificar a ideia de que a Matemática é de difícil compreensão. Por fim, destaca-se que as experiências vivenciadas na disciplina revelam que a formação continuada serve não somente para aprofundar-se em estudos teóricos, mas também para conhecer e partilhar práticas de ensino e aprendizagem que atendam as demandas dos estudantes e do contexto educacional que vivemos.