Compreensão dos estudantes do 9º ano sobre resolução de problemas de Equação do 1º grau

Resumen

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa realizada com 20 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública Municipal de Recife – PE, com o objetivo de investigar, a partir de uma entrevista semiestruturada, como os estudantes compreendem problemas envolvendo equações do 1º grau. Os dados revelaram que os estudantes têm dificuldade em definir o que é uma equação do 1º grau, muitas vezes associando-a apenas a operações numéricas com a incógnita “x”. A maioria dos exemplos fornecidos foram simples, e alguns confundiram equações com expressões algébricas ou sistemas. Quanto aos problemas, poucos conseguiram enunciar situações contextualizadas, o que demonstra uma compreensão ainda limitada da linguagem algébrica e da sua aplicação. Apesar de o professor propor problemas com frequência, muitos estudantes associam essas atividades a sentimentos de medo, insegurança e frustração, embora também tenham surgido percepções positivas, como a sensação de desafio e utilidade futura.  A análise aponta para a necessidade de refletir sobre a forma como os problemas são trabalhados em sala de aula, valorizando não apenas a prática, mas o desenvolvimento da autonomia, da confiança e da compreensão conceitual por parte dos estudantes.