The integration of technology in problem solving in the training of math teachers in the final years of elementary school
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.34.9715Abstract
This article is the result of an experience in continuing education with teachers who teach mathematics in the final years of elementary school, the aim of which was to discuss the insertion and integration of the use of digital technology in mathematics classes. Four math teachers took part in the training in 2023. This text will report on the training process for these teachers and the implementation of the teaching-learning-evaluation methodology, linked to the semiotic representations of treatment and conversion, evidenced through the interactions provided by the GeoGebra software. As a result of this training, the teachers' understanding of the insertion and integration of technology into the pedagogical practices of the topics discussed was observed.
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