VALIDACIÓN Y PILOTAJE DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Authors

  • Danilo Díaz-Levicoy Universidad de Granada/UGR
  • Norma Salgado-Orellana Universidad de Granada/UGR
  • Ximena Gutiérrez-Saldivia Universidad Católica de Temuco/UCT
  • Cecilia Barría Navarro Universidad Católica de Temuco/UCT

DOI:

https://doi.org/10.33871/22385800.2018.7.13.7-32

Abstract

El presente artículo da a conocer el proceso de diseño, validación y pilotaje de un instrumento de evaluación dirigido a evidenciar el acceso a la información de los libros de texto de matemática en Educación Primaria. La normativa actual, tanto internacional como chilena sobre educación inclusiva y diversidad, hace hincapié en la necesidad de entregar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, en una educación para todos. De esta manera, dentro del contexto educativo chileno, se origina la necesidad de diversificar la enseñanza, para responder a las necesidades individuales de aprendizaje. En este proceso nos encontramos con un material educativo muy utilizado en las aulas de clases: el libro de texto. Para establecer en qué medida este recurso está respondiendo a las nuevas demandas educativas, hemos diseñado un instrumento de evaluación, bajo el marco teórico del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), considerando las pautas y puntos de verificación del principio asociado a proporcionar múltiples medios de representación de la
información. El instrumento fue validado por expertos en investigación educativa y en DUA, sus aportes y observaciones dieron la oportunidad para mejorarlo. Luego del proceso de pilotaje a resultado un instrumento ad hoc para lograr su objetivo.

Downloads

Download data is not yet available.

Published

2020-11-26

How to Cite

Díaz-Levicoy, D., Salgado-Orellana, N., Gutiérrez-Saldivia, X., & Navarro, C. B. (2020). VALIDACIÓN Y PILOTAJE DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Revista Paranaense De Educação Matemática, 7(13), 7–32. https://doi.org/10.33871/22385800.2018.7.13.7-32

Issue

Section

Artigos Científicos