Construcionismo, pensamento computacional e conceitos matemáticos
interlocuções possíveis a partir de uma experiência de produção de jogos digitais
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9571Resumo
Esse artigo teve por objetivo investigar possibilidades de aprendizagem matemática e desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional, em um ambiente Construcionista de aprendizagem, a partir da produção de jogos digitais. Os dados discutidos foram produzidos em um projeto de Iniciação Científica, com estudantes do Ensino Médio do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, no qual os estudantes produziram diferentes jogos utilizando o software Scratch. Fundamentado em elementos teóricos acerca do Construcionismo e do Pensamento Computacional, o artigo discute o processo de produção de um dos jogos produzidos pelos estudantes. Foi possível observar que o processo de produção de jogos em um ambiente construcionista, com o uso do software Scratch, oportunizou aos estudantes a mobilização e a construção de conceitos matemáticos relacionados a ângulos, coordenadas cartesianas e números inteiros, bem como oportunizou o desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional.
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