O INFINITO: COMPREENSÕES QUE PERPASSAM TEORIAS, ENSINO E APRENDIZAGEM

Autores

  • Juscimar da Silva Araujo Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL/Imperatriz)
  • Giovana Alves Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL/Imperatriz)
  • José Milton Lopes Pinheiro Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL/Imperatriz)
  • César Oswaldo Vásquez Flores Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL/Imperatriz)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.20.279-305

Resumo

Este estudo visa explicitar o que se evidencia como invariante entre teorias que pensam e definem o infinito, e como este invariante se expõe em situações de ensino e de aprendizagem. Para tanto, realiza-se um estudo bibliográfico, retomando o infinito no âmbito de diferentes perspectivas, buscando convergências com as quais se possa expor o que é comum aos discursos nelas articulados.
Compreende-se que, em meio às variações formais e epistemológicas, a intuição de infinitude se mostra como um ponto de interseção entre os discursos matemático, físico e filosófico. Evidencia-se que, se inserida a perspectiva do ensino e aprendizagem, o mesmo ponto se destaca, como proposta
didática para constituição de um solo perceptivo e intuitivo com o qual se avança a articulação de conceitos mais abstratos de infinito e de conteúdos matemáticos aos quais o mesmo está inserido.

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Publicado

22-01-2021

Como Citar

Araujo, J. da S., Alves, G., Pinheiro, J. M. L., & Flores, C. O. V. (2021). O INFINITO: COMPREENSÕES QUE PERPASSAM TEORIAS, ENSINO E APRENDIZAGEM. Revista Paranaense De Educação Matemática, 9(20), 279–305. https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.20.279-305

Edição

Seção

Artigos Científicos