O PROFESSOR DE MATEMÁTICA: QUEM É?

Autores

  • Lênio Fernandes Levy Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Tadeu Oliver Gonçalves Universidade Federal do Pará (UFPA)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22385800.2016.5.8.60-82

Resumo

Propõe-se, neste artigo, um diálogo entre noções divergentes acerca do significado de sujeito, e, por extensão, de identidade, inclusa aí a identidade do professor (e do professor de Matemática). Sem se desconsiderar a visão moderna, que distingue e separa o sujeito e o objeto do conhecimento, e sem se desprezar o ponto de vista contemporâneo, que abona, entre outras, a ideia de
que não há fenômenos ou verdades para além de narrativas, propõe-se, neste trabalho, a concepção complexa de homem, de sujeito e de identidade. Propõe-se a necessidade, mas também a insuficiência, das perspectivas moderna e contemporânea; admite-se uma relação dialógica ou complexa entre ordem
(ou objetividade) e desordem (ou criatividade-subjetividade). O presente texto fundamenta-se em uma pesquisa de cunho bibliográfico. Almeja-se, ao longo das páginas que se seguem, advogar em prol da multiplicidade de dimensões constituintes da identidade humana e da identidade profissional, com destaque para a identidade do professor de Matemática.

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Publicado

19-11-2020

Como Citar

Levy, L. F., & Gonçalves, T. O. (2020). O PROFESSOR DE MATEMÁTICA: QUEM É?. Revista Paranaense De Educação Matemática, 5(8), 60–82. https://doi.org/10.33871/22385800.2016.5.8.60-82

Edição

Seção

Artigos Científicos