EXPLORER LE "SUBLIME COGNITIF" : UNE NOUVELLE FRONTIÈRE POUR L’APPRENTISSAGE DES ENFANTS

uma nova fronteira para o aprendizado infantil

Auteurs

  • Matheus Espíndola Universidade Federal de Minas Gerais

DOI :

https://doi.org/10.33871/19805071.2024.31.2.9611

Mots-clés :

cognitivo sublime, Educação Infantil, neuroestética

Résumé

Une thèse soutenue à l'Université de Murcie étudie le concept de « sublime cognitif » et son impact sur l'expérience esthétique et l'apprentissage de l'enfant. L’auteur soutient que l’expérience du sublime, marquée par des émotions contradictoires, peut catalyser la curiosité et l’imagination des enfants, favorisant ainsi la construction de sens. La recherche intègre des réflexions philosophiques, la neuroesthétique et la psychologie constructiviste pour souligner l'importance du sublime dans l'éducation. Battista propose que les stratégies pédagogiques tirant parti de cette expérience esthétique peuvent enrichir le processus d'enseignement-apprentissage. Ainsi, la thèse met l’accent sur le potentiel transformateur du sublime cognitif dans l’environnement éducatif.

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Biographie de l'auteur

Matheus Espíndola, Universidade Federal de Minas Gerais

Matheus Espíndola est journaliste diplômé (2008) de l'Université fédérale de Viçosa (UFV) et titulaire d'un master (2017) en études linguistiques de l'Université fédérale de Minas Gerais (2017). Depuis 2011, il fait partie du staff de l'UFMG, au poste de Journaliste.  Il est actuellement chercheur en musique et culture et suit des cours de doctorat à l'École de musique de l'UFMG. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4794573934254721

Références

Battista, S. (2024). La experiencia del sublime cognitivo: Estética, aprendizaje y educación [Tese de doutorado, Universidad de Murcia]. Escuela Internacional de Doctorado.

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Publiée

2024-12-18

Comment citer

ESPÍNDOLA, Matheus. EXPLORER LE "SUBLIME COGNITIF" : UNE NOUVELLE FRONTIÈRE POUR L’APPRENTISSAGE DES ENFANTS: uma nova fronteira para o aprendizado infantil. Revista Cientí­fica/FAP, Curitiba, v. 31, n. 2, p. 339–345, 2024. DOI: 10.33871/19805071.2024.31.2.9611. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/revistacientifica/article/view/9611. Acesso em: 22 déc. 2024.

Numéro

Vol. 31 No 2 (2024): A arte dos videogames: provocações estéticas, intermidiais e interseccionais

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