Textures of interdisciplinarity: reflections on Education course guiding documents at Tocantinóplis through the lens of the Emerging Paradigm
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.41.9964Keywords:
Interdisciplinarity, Emerging paradigm, Education CourseAbstract
Higher education guiding documents are essential for outlining the positions and actions that will be taken during the course. This study aims to analyze how the concept of interdisciplinarity is articulated in the Pedagogical Project of the Education course at the Federal University of the North of Tocantins, as well as in the National Curricular Document for Education course in Tocantinópolis. This research is based on document analysis with a qualitative interpretative approach. The results indicate a need for greater clarity regarding the concept of interdisciplinarity, although there is a clear intention to integrate and enhance the projects and activities of the academic Community through an interdisciplinary approach.
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