La identidad profesional en una maestría profesional: trayectorias en busca de Parker Pyne
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.39.8536Palabras clave:
Identidad Profesional, Maestría profesional, Experiencia, Actuación profesionalResumen
En este artículo, a partir de una perspectiva insubordinada de escribir a cuatro manos, compartimos nuestras experiencias – basadas en la comprensión de Jorge Larrosa (2002) – como orientador de tesis y estudiante vividas a lo largo de los procesos de construcción de una investigación vinculada a un programa de maestría profesional con enfoque en discutir la Identidad Profesional de los Profesores de Matemáticas. Cuando empezamos la investigación, nuestras emociones se encontraban en el contexto de la pandemia de Covid-19, en Brasil. El objetivo de este estudio es exponer intencionalmente nuestras vulnerabilidades en los procesos y acciones de actuación profesional articuladas de manera conjunta para las decisiones acordadas. Para este fin, creamos preguntas promotoras de discusión que subsidiaron la construcción de memoriales de formación, en los cuáles registramos nuestras experiencias a lo largo del proceso. Entre los resultados del análisis compartido de uno de esos memoriales, es importante resaltar que vivir la maestría es una experiencia compartida, y la maestría profesional es un locus representativo del movimiento de constitución de la Identidad Profesional.
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