Las articulaciones entre Pedagogía Social y Educación Popular en la formación de educadores sociales en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.41.10118Palabras clave:
Pedagogía Social, Educación Popular, Educadores sociales, Políticas sociales, Espacio no escolar institucionalResumen
El artículo aborda la articulación entre la Pedagogía Social y la Educación Popular en la formación de educadores sociales en Brasil. La tesis defiende que una formación intersectorial basada en la Educación Popular en un curso de Pedagogía Social es crucial para preparar educadores para actuar en contextos de vulnerabilidad social. Utilizando el análisis de textos y las experiencias de la autora en formaciones en la Asociación de Educadores Populares de Porto Alegre (AEPPA), el estudio propone la Pedagogía Social Intersectorial como un curso específico, integrando principios de justicia social y metodologías participativas. Los resultados destacan la necesidad de regulación profesional, reconocimiento del campo en el ámbito académico y vacíos en los currículos formativos. La conclusión apunta para la relevancia de una formación que articule crítica emancipadora y práctica institucional con el reconocimiento del campo de actuación de los educadores sociales.
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