The articulations between Social Pedagogy and Popular Education In the training of social educators in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.41.10118Keywords:
Social Pedagogy, Popular Education, Social educators, Social policies, Non-School institutional spaceAbstract
The article addresses the connection between Social Pedagogy and Popular Education in the training of social educators in Brazil. The thesis argues that intersectoral training based on Popular Education within a Social Pedagogy course is crucial to prepare educators to work in contexts of social vulnerability. Using text analysis and the author’s experiences in training sessions at the Association of Popular Educators of Porto Alegre (AEPPA), the study proposes Intersectoral Social Pedagogy as a specific course, integrating principles of social justice and participatory methodologies. The results highlight the need for professional regulation, recognition of the field within academia, and gaps in formative curricula. The conclusion emphasizes the relevance of training that combines emancipatory critique with institutional practice, while recognizing the field of work of social educators.
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