Time and narrative: the interpretation of teachers’ autobiographical texts through the lens of philosophical hermeneutics
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.10-28Keywords:
Hermeneutics, Autobiographical narratives, Teacher trainingAbstract
This paper presents an interpretive exercise based on the relationship between time and narrative proposed by Paul Ricoeur (2010). It is grounded in autobiographical narratives of biology teachers constructed in a research-training device. In our interpretation, the events in the narratives refer to different moments: some have already happened (past), while others are expected to happen (future), unfolding in a triple present. The present of the past contains impression-images of the teachers’ past. The present of the present is the time of configuring life stories, sharing and editing narratives within the group, and reaching understandings related to initial education. Finally, the present of the future carries sign images of personal and professional projects planned by the teachers.
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