Tessituras da interdisciplinaridade: reflexões sobre documentos orientadores do curso de Pedagogia de Tocantinópolis no viés do paradigma emergente
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.41.9964Palavras-chave:
Interdisciplinaridade, Paradigma emergente, Curso de PedagogiaResumo
Os documentos orientadores do Ensino Superior são essenciais para apresentar posturas e ações que serão desenvolvidas no decorrer dos cursos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar como o conceito de interdisciplinaridade está articulado no projeto pedagógico do curso (PPC) de Pedagogia da Universidade Federal do Norte do Tocantins e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Pedagogia em Tocantinópolis. Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa interpretativista. Os resultados indicam que há uma necessidade de clareza em relação ao conceito de interdisciplinaridade, porém nota-se uma intencionalidade de integrar e potencializar projetos e atividades da comunidade acadêmica em uma postura interdisciplinar.
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