Educación Ambiental y la Formación de Profesores de Ciencias en el Grado en Pedagogía: Una Vivencia Socioambiental

Barra lateral del artículo

PDF (Português (Brasil))
Publicado: may. 14, 2025
DOI: https://doi.org/10.33871/formacao.2025.2.1.10589
Palabras clave:
Educación ambiental, Formación de profesores, Primeros años de educación primaria

Contenido principal del artículo

Fernanda Galvão dos Anjos
Paulo Cesar Gomes
Unesp
https://orcid.org/0000-0003-2440-8097
Najela Tavares Ujiie
Unespar
https://orcid.org/0000-0003-3405-4894

Resumen

En el curso de Pedagogía, la asignatura de Metodología de la Enseñanza de las Ciencias y Medio Ambiente tiene una importancia singular, ya que articula saberes docentes (curriculares, disciplinares y experienciales) para instrumentalizar la praxis educativa del profesor de ciencias en los primeros años de Educación Primaria. Nuestro objetivo principal en este relato de experiencia es analizar el diseño formativo y educativo en lo que respecta a la Educación Ambiental en este curso, con énfasis en la vivencia socioambiental. Se trata de un relato dialógico de experiencia, en el que exponemos algunos presupuestos teóricos y metodológicos considerados en el proceso formativo y educativo. Los resultados evidencian que la comprensión sobre la Educación Ambiental se amplió precisamente porque se basó en correlaciones construidas, discusiones, sensibilización y propuestas educativas de experiencias capaces de entrelazar teoría y práctica en una acción constitutiva de saberes docentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Número
Vol. 2 Núm. 1 (2025): Revista FormAção
Sección
Artigos
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY).

Biografía del autor/a

Fernanda Galvão dos Anjos

Pedagoga. Especialista em Educação Especial. Mestre em Ensino, pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR). Professora da APAE de Tamboara-PR e da APAE de Paranavaí-PR.

Paulo Cesar Gomes, Unesp

Doutor em Educação para a Ciência (UNESP). Professor do Departamento de Ciências Humanas e Ciências Nutricionais e da Alimentação (CHNA), no Instituto de Biociências na UNESP, de Botucatu-SP. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR), da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí.  Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR).

Najela Tavares Ujiie, Unespar

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR). Docente do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR), da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR) e do Grupo de Estudos e Pesquisa Práxis Educativa Infantil (GEPPEI/UNICENTRO).

Citas

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 1988.

BRASIL. Lei no 9795 - 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental. Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1999.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Resolução nº 2, 15 de junho de 2012. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, 18 jun. 2012.

DELIZOICOV, Demétrio.; ANGOTTI, José A. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2000.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São Paulo: Gaia, 2004.

FERRO, Sílvia; UJIIE, Nájela Tavares.; ROYER, Márcia Regina. A Educação Ambiental na Educação Infantil sob a Luz de Paulo Freire. Trilhas Pedagógicas. Pirassununga, v. 12, n. 15, p. 157-174, ago. 2022. Disponível em: http://ojs.fatece.edu.br/index.php/trilhas-pedagogicas/article/view/123. Acesso em: 06 abr/2024.

GUERRA, Mônica. Lugares e relações: conexões ecológicas e sociais. Bambini. Dez. 2021, p. 6-10.

GUERRA, Mônica. As mais pequenas coisas: exploração como experiência educativa. São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2022.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. Educação ambiental e gestão participativa na explicitação e resolução de conflitos. Gestão em Ação, Salvador, v. 7, n. 1, p. 37-50, jan./abr. 2004.

REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2001. (Coleção primeiros passos).

SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michèle; CARVALHO, Isabel. C. M. Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 17-45.

SILVA, Cleidson da; NOGUEIRA, Maria Josefa Barroso; PEREIRA, Edna Marzzitelli. Educação Ambiental e Paisagismo: um olhar dos gestores da educação infantil no município de Santarém–PA. Revista Exitus, 5 (2), p. 138-156, 2015.

TIRIBA, Léa. Crianças da Natureza. Anais I Seminário Nacional: currículo em movimento – perspectivas atuais, Belo Horizonte, novembro de 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-%20pdf/7161-2-9-artigo-mec-criancas-natureza-lea-tiriba/file Acesso em: 06 abr/2024.

TRIVELATO, Sílvia Frateschi; SILVA, Rosana Louro Ferreira. Ensino de Ciências. 3 reimpr. São Paulo: Cengage Learning, 2016.