Environmental Education and Science Teacher Education in the Pedagogy Program: A Socio-Environmental Practice

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Published: May 14, 2025
DOI: https://doi.org/10.33871/formacao.2025.2.1.10589
Keywords:
Environmental education, Teacher education, Early years of elementary school

Main Article Content

Fernanda Galvão dos Anjos
Paulo Cesar Gomes
Unesp
https://orcid.org/0000-0003-2440-8097
Najela Tavares Ujiie
Unespar
https://orcid.org/0000-0003-3405-4894

Abstract

En el curso de Pedagogía, la asignatura de Metodología de la Enseñanza de las Ciencias y Medio Ambiente tiene una importancia singular, ya que articula saberes docentes (curriculares, disciplinares y experienciales) para instrumentalizar la praxis educativa del profesor de ciencias en los primeros años de Educación Primaria. Nuestro objetivo principal en este relato de experiencia es analizar el diseño formativo y educativo en lo que respecta a la Educación Ambiental en este curso, con énfasis en la vivencia socioambiental. Se trata de un relato dialógico de experiencia, en el que exponemos algunos presupuestos teóricos y metodológicos considerados en el proceso formativo y educativo. Los resultados evidencian que la comprensión sobre la Educación Ambiental se amplió precisamente porque se basó en correlaciones construidas, discusiones, sensibilización y propuestas educativas de experiencias capaces de entrelazar teoría y práctica en una acción constitutiva de saberes docentes.

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Issue
Vol. 2 No. 1 (2025): Revista FormAção
Section
Artigos
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Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY).

Author Biographies

Fernanda Galvão dos Anjos

Pedagoga. Especialista em Educação Especial. Mestre em Ensino, pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR). Professora da APAE de Tamboara-PR e da APAE de Paranavaí-PR.

Paulo Cesar Gomes, Unesp

Doutor em Educação para a Ciência (UNESP). Professor do Departamento de Ciências Humanas e Ciências Nutricionais e da Alimentação (CHNA), no Instituto de Biociências na UNESP, de Botucatu-SP. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR), da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí.  Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR).

Najela Tavares Ujiie, Unespar

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR). Docente do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR), da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE/UNESPAR) e do Grupo de Estudos e Pesquisa Práxis Educativa Infantil (GEPPEI/UNICENTRO).

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