Organização de espaços físicos na Educação Infantil: o ambiente como contexto de aprendizagem e desenvolvimento
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Abstract
Partindo da compreensão que o espaço-ambiente na Educação Infantil bem estruturado e organizado pode atuar positivamente no desenvolvimento das crianças objetivo geral desta pesquisa foi problematizar a organização do espaço físico na Educação Infantil e refletir se os diferentes arranjos consideram as necessidades e especificidades das crianças com vistas ao seu desenvolvimento integral. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, por meio de estudo bibliográfico, análise documental e pesquisa de campo com fotografias produzidas em duas instituições públicas de Educação Infantil de um município pequeno da região centro-sul do Paraná. Foi possível constatar duas realidades estruturais distintas, sendo uma estrutura mais antiga, que não condiz com os documentos e pesquisas que amparam como deveria ser a infraestrutura e a organização do espaço e, outra construção mais recente, que está de acordo com as normas colocadas pela legislação, embora ainda assim apresente aspectos que merecem atenção e melhorias.
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