EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E RESISTÊNCIAS

A SÉRIE SEX EDUCATION NO ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS DE GÊNERO NA ESCOLA

Autores

  • Felipe Caldas UNB
  • Cayo Honorato Universidade de Brasilia

DOI:

https://doi.org/10.33871/sensorium.2025.12.10279

Palavras-chave:

Sex Education, Formação docente, Pedagogias culturais, Gênero e sexualidade, Violência escolar

Resumo

Este artigo investiga as possibilidades pedagógicas da série Sex Education na sensibilização de professores para questões de gênero e sexualidade no ambiente escolar, com ênfase no enfrentamento de violências vividas por estudantes LGBTQIAPN+. A pesquisa, realizada com professores/as de Arte do Núcleo Regional de Educação de Guarapuava (PR), utilizou grupos focais para explorar as percepções docentes sobre as representações midiáticas e suas relações com práticas educativas. Fundamentada em pedagogias culturais, a análise das falas destacou tanto resistências culturais e institucionais quanto o potencial transformador de narrativas audiovisuais na formação docente. Os resultados revelam que a série propicia reflexões críticas e contribui para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, embora seu uso exija preparo e suporte institucional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cayo Honorato, Universidade de Brasilia

Professor Adjunto IV no Departamento de Artes Visuais (VIS) do Instituto de Artes (IdA) da Universidade de Brasília (UnB), na área de História e Teoria da Educação em Artes Visuais; docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais (PPGAV) da UnB, do qual é atualmente coordenador. Possui experiência e pesquisa sobre a atuação dos públicos e a mediação cultural, no âmbito das relações entre as artes visuais e a educação. Doutor em Educação pela Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo (USP), na linha de Filosofia e Educação, com estágio na Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Granada (UGR), Espanha; mestre em Educação pela Faculdade de Educação (FE) da Universidade Federal de Goiás (UFG), na linha de Cultura e Processos Educacionais; especialista em Arte Contemporânea e bacharel em Artes Visuais pela Faculdade de Artes Visuais (FAV) da UFG. É líder do grupo de pesquisa Arte, Educação e Mediação Cultural, cadastrado no CNPq. Integra a rede Another Roadmap for Arts Education desde 2015. Foi pesquisador associado do Centre for the Study of the Networked Image (CSNI) da London South Bank University (LSBU), Reino Unido, entre 2018 e 2019, onde também foi pesquisador visitante durante o estágio pós-doutoral. Atualmente é bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq. E-mail: cayohonorato@unb.br

Referências

ALTMANN, Helena. Gênero e Sexualidade na Educação: Estudos e Pesquisas. São Paulo: Cortez, 2003.

BALESTRIN, Patrícia Abel; SOARES, Rosângela de Fátima Rodrigues. Gênero e sexualidade nas práticas educativas. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 16, pág. 47-61, jan./jun. 2015.

BALISCEI, João Paulo. Vilões, heróis e coadjuvantes: um estudo sobre Masculinidades, Ensino de Arte e Pedagogias Disney. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2018.

BORGES, Rafaela Oliveira. Direito às diferenças em detrimento da “ideologia de gênero”: resistências cotidianas na educação. ACENO-Revista de Antropologia do Centro-Oeste, v. 9, n. 21, p. 173-186, 2022.

BUTLER, Judith. Corpos que importam/Bodies that matter. Sapere Aude, v. 6, n. 11, p. 12-16, 2015.

CADILHE, Alexandre José. “Tenho dificuldades em lidar com essa situação”: narrativas, gênero e sexualidade na formação continuada de professores/as. Revista Humanidades e Inovação, Palmas, v. 6, pág. 46-49, 2017.

CASSIANO, Fernando Henrique et al. O diálogos acerca das diversidades de gênero e de sexualidades no currículo das escolas públicas. Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 5, n. 1, p. 37-57, 2023.

CHARTIER, Roger; BOURDIEU, Pierre. A leitura: uma prática cultural. Debate entre Pierre Bourdieu e Roger Chartier. In: CHARTIER, R. (org.) Práticas de Leitura. Trad. Cristiane Nascimento. São Paulo: Estação Liberdade, 2001, p. 229-254.

CONNELL, Raewyn W. Growing up masculine: Rethinking the significance of adolescence in the making of masculinities. Irish journal of sociology, v. 14, n. 2, p. 11-28, 1995.

CONNELL, Raewyn W. Masculinities, change, and conflict in global society: Thinking about the future of men's studies. The Journal of Men’s Studies, v. 11, n. 3, p. 249-266, 2003.

CONNELL, Raewyn. The men and the boys. Univ of California Press, 1997.

CONNELL, Robert W. Change among the gatekeepers: Men, masculinities, and gender equality in the global arena. Signs: Journal of Women in Culture and Society, v. 30, n. 3, p. 1801-1825, 2005.

CONNELL, Robert W.; MESSERSCHMIDT, James W. Masculinidade hegemônica: repensando o conceito. Revista Estudos Feministas, v. 21, n. 01, p. 241-282, 2013.

DADICO, Luciana. Violência Escolar de Gênero: uma abordagem teórico-crítica. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, v. 32, n. 69, p. 78-89, 2023.

ELLSWORTH, Elizabeth. Places of learning: Media, architecture and pedagogy. New York: Routledge, 2005.

ESPERANÇA, Angelo Cabral; SILVA, Iolete Ribeiro da; GOMES, Fábio Alves. As trajetórias escolares de sujeitos LGBTQIA+ amazônidas: possibilidades críticas para a formação de professores. Revista e-Curriculum, v. 21, 2023.

FERNANDES, Nathaly Cristina; NATIVIDADE, Carolina dos Santos Jesuino da. A naturalização da violência contra a mulher. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 10, p. 76076-76086, 2020.

FINCO, Daniela; SOUZA, Adalberto dos Santos; OLIVEIRA, Nara Rejane Cruz. Desafios para discussão sobre gênero e diversidade na escola. In: FINCO, Daniela; SOUZA, Adalberto dos Santos, OLIVEIRA; Nara Rejane Cruz (Orgs.). Educação e resistência escolar: gênero e diversidade na formação docente. São Paulo: Alameda, 2017.

FISCHER, Rosa Maria Bueno. Televisão & educação-fruir e pensar a tv. Autêntica, 2017.

GIROUX, Henry (2012). Memória e pedagogia no maravilhoso mundo da Disney. In Tomaz T. Silva (Ed.), Alienígenas na sala de aula: Uma introdução aos estudos culturais da educação(pp. 129-154). Vozes.

GOMES, Marcos Alexandre de Souza. O papel da mídia na difusão das representações sociais. Comum, Rio de Janeiro, v. 6, n. 17, p. 111-125, jul./dez. 2001.

GUI, Roque Tadeu. Grupo focal em pesquisa qualitativa aplicada: intersubjetividade e construção de sentido. Revista Psicologia: organizações e trabalho, v. 3, n. 1, p. 135-159, 2003.

HALL, Stuart. A ideologia e a teoria da comunicação. Matrizes, v. 10, n. 3, p. 33-46, 2016.

JENKINS, Henry. Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. An occasional paper on digital media and learning. John D. and Catherine T. MacArthur Foundation, 2006.

KNOBEL; M.; LANKSHEAR, C. (2005). Memes and affinities: Cultural replication and literacy education. ANNUAL NRC, Miami.

LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

MACHADO de Oliveira Junior, W. ., & Girardi, G. (2020). O CINEMA COMO DIFERENÇA NA LINGUAGEM DO ENSINO DE GEOGRAFIA: : uma cartografia provisória. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 10(19), 45–66. https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.872

MARCUSCHI, L.A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo, Parábola: 2008.

MARCUSCHI, L. A.; DIONÍSIO, A. P. Princípios gerais para o tratamento das relações entre a fala e a escrita. In: Marcuschi, Luiz Antonio; Dionisio, Angela Paiva. Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

MARCUSCHI, L. A. Análise da Conversação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2003.

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2001.

QUEIROZ, Jandira. Rumo ao final do arco-íris: o que mudou no discurso sobre personagens homossexuais na grande mídia de entretenimento na última década e por quê? 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Jornalismo) – Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2005. Disponível em: https ://repositorio .uniceub .br /jspui /handle /123456789 /1292. Acesso em: 19 dez. 2024.

RAMALHO, Felipe de Castro. A representação do diverso no cinema de animação. 2020. Tese de doutorado. 450 p.

REID, Julian. Foucault and the imagination: the roles of images in regimes of power and subjectivity. Subjectivity, v. 11, p. 183-202, 2018.

ROSOSTOLATO, Breno. O homem cansado: uma breve leitura das masculinidades hegemônicas e a decadência patriarcal. Revista Brasileira de Sexualidade Humana, v. 29, n. 1, p. 57-70, 2018.

RUSSO, Vito. The celluloid closet. New York: Harpe & How, Publishers, 1987.

SANTAELLA, Lucia; HISGAIL, Fani. Semiótica Psicanalítica: clínica da cultura. Editora Iluminuras Ltda, 2016.

SILVA, Andrey Ferreira da et al. Elementos constitutivos da masculinidade ensinados/apreendidos na infância e adolescência de homens que estão sendo processados criminalmente por violência contra a mulher/parceira. Ciência & Saúde Coletiva, v. 27, p. 2123-2131, 2022.

SILVA, Vinícius de Oliveira; MARTELLI, Andréa Cristina; SANDRI, Simone. As temáticas de gênero e sexualidade na bnc-formação. Diversidade e Educação, v. 11, n. 1, p. 911-938, 2023.

SILVA, Mateus Rosalvo de Oliveira. Corpos indecentes na escola e suas revoluções, Revista Fragmentos do Nucleo de Estudos dos Conflitos e Intolerâncias (DIVERSITAS FFLCH-USP), 2018.

SILVA, Tomás Tadeu. Identidade e diferença. 2 ed. Vozes, Petrópolis, 2003.

TORRES, M. A.; SARAIVA, I. M. M.; GONZAGA, R. M. Sexualidades no contexto escolar: violência ética e disputas por reconhecimento. Revista Brasileira de Educação, v. 25, p. e250049, 9 nov. 2020.

TORRES, Marco Antônio; SARAIVA, Izabella Marina Martinho; GONZAGA, Rubens Modesto. Sexualidades no contexto escolar: violência ética e disputas por reconhecimento. Revista Brasileira de Educação, v. 25, p. e250049, 2020.

URRA, Flávio. Trabalho com homens e masculinidades: teorias e pressupostos metateóricos. Autores de Agressão: Subsídios Para uma Abordagem Interdisciplinar, 2021.

VIEIRA, Davi Aragão; VITELLI, Celso. O filme Don Juan DeMarco e a construção do ‘homem sedutor'. Revista Digital do LAV. v. 14, n. 3 (2021), p. 5-26, 2021.

WRIGHT, J. J.; FALEK, Joshua; GREENBERG, Ellis. Queer joy-centered sexuality education: offering a novel framework for gender-based violence prevention. Journal of LGBT Youth, p. 1-23, 2024.

Downloads

Publicado

2025-04-09 — Atualizado em 2025-06-26

Versões

Edição

v. 12 n. 01 (2025): Art&Sensorium

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Art&Sensorium

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).