Artigo: EXPERIÊNCIA, AUTORRECUPERAÇÃO, ESCRIVIVÊNCIAS E COLETIVIDADE

A PRÁXIS DAS PEDAGOGIAS FEMINISTAS NA ARTE E TECNOLOGIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/sensorium.2026.13.11306

Palavras-chave:

Arte e Tecnologia, Pedagogias feministas, Videoperformance, Mediação social, Coletividade

Resumo

Inserido no âmbito das reflexões sobre arte e tecnologia como mediação social, este artigo propõe a observação da arte contemporânea enquanto espaço privilegiado para a formação social, quando fundamentada nos Estudos de Gênero e Feminismos e na perspectiva crítica de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade. Com o objetivo de construir saberes compartilhados para o desenvolvimento de pensamento crítico, apresenta-se uma proposição sobre a experiência, a escrevivência, a autorrecuperação e a coletividade, os conceitos presentes, respectivamente, nas obras de Cecília Sardenberg (2007), bell hooks (2019), Conceição Evaristo (2017), e Julieta Paredes (2020), articulados a práxis das pedagogias feministas como metodologias transformadoras em artes visuais. Neste viés, o estudo apresenta as produções desenvolvidas pela Coletiva Terra Femini, grupo de pesquisa que atua na produção artística mediada por tecnologias, especialmente na linguagem da videoperformance, visando apontar como tais ações, quando fundamentadas na educação como prática da liberdade, podem estimular processos de transformação, resistência e re-existencia. 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Venise Paschoal de Melo, UFMS

Doutora em Tecnologia e Sociedade pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná/UTFPR (2017), Mestra em Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS (2008), Especialista em Imagem e Som pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS (2001), Bacharel em Artes visuais pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS (1997). Atualmente é professora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS, atuante na Faculdade de Artes, Letras e Comunicação/FAALC no curso de graduação em Artes Visuais/Bacharelado. É líder do Grupo de Pesquisa Arte Tecnologia e Sociedade (UFMS/CNPq) nas linhas: Arte, Tecnologia e Decolonialidade (Entre Nós) e Arte, Tecnologia e Feminismo (Terra Femini), coordena o Projeto de Pesquisa intitulado "A produção em arte e tecnologia como mediação social" (PROPP/UFMS) e também o Projeto de Extensão: MADi: Mostra de Arte Digital (PROECE/UFMS). É membra da Associação Brasileira de Estudos Sociais das Ciências e das Tecnologias - ESOCITE desde 2013.

Referências

CUSICANQUI, Silvia Rivera. Ch’ixinakax Vtxiwa: Uma reflexão sobre práticas e discursos descolonizadores. São Paulo: N-1 edições, 2021.

CUSICANQUI, Silvia Rivera. Conversations of the World IV/Conversas del Mundo IV. Entrevista concedida a SANTOS, Boaventura de Sousa. Valle de las Animas (La Paz/Bolívia), 2014. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=xjgHfSrLnpU - Acesso em: 04 de jan. 2023.

EVARISTO, Conceição. Becos da Memória. Rio de Janeiro: Pallas, 2017.

EVARISTO, Conceição. A escrevivência e seus subtextos. In: DUARTE, Constância Lima; NUNES, Isabella Rosado (org.). Escrevivência: a escrita de nós: reflexões sobre a obra de Conceição Evaristo. Rio de Janeiro: Mina Comunicação e Arte, 2020. pp.26-46

FEENBERG, Andrew. Teoria Crítica da tecnologia. Tradução Colóquio Internacional "Teoria Crítica e Educação". Piracicaba: Unimep, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.

hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Editora Martins Fontes. 2017. 283p.

hooks, bell. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. Tradução de Cátia Bocaiúva Maringolo. São Paulo: Elefante, 2019.

MALDONADO-TORRES, N. El arte como territorio de re-existencia: una aproximación decolonial. In: Iberoamérica Social: Revista-Red de Estudios Sociales VIII , pp. 26 - 28. 2017.

PAREDES, Julieta. Descolonizar las luchas: la propuesta del feminismo comunitário, In: Revista Mandrágora, v. 24, n. 2, pp. 145-160, 2018.

PAREDES, Julieta. Hacia la Comunidad, Siempre: Os Caminhos do Feminismo Comunitário. Entrevista concedida a CHAVES, Kena Azevedo. Revista Latino Americana de Geografia e Gênero, v. 11, n. 1, p. 286, 2020.

PLATH, Sylvia. A redoma de vidro. Tradução de Ana Cristina César. 2. ed. Rio de Janeiro: Biblioteca Azul, 2019.

SARDENBERG, Cecilia M. B. e COSTA, Ana Alice. Feminismos, Feministas e Movimentos Sociais. In: BRANDÃO, Margarida e BINGHEMER, M. Clara (orgs.), Mulher e Relações de Gênero. São Paulo: Ed. Loyola, 1994, pp.81-114.

SARDENBERG, Cecília. Da Crítica Feminista à Ciência a uma Ciência Feminista? Labrys. Estudos Feministas (Online), v. 11, p. 45, 2007.

SARDENBERG, C. Considerações introdutórias às pedagogias feministas. In: COSTA, A.; RODRIGUES, A. T.; VANIN, I. M. (org.). Ensino e Gênero: perspectivas transversais. Salvador: UFBA-NEIM, 2011. pp. 17-32.

SARZI-RIBEIRO, Regilene. O corpo no vídeo e o corpo do vídeo: diálogos estéticos, arte eletrônica. In: Revista Poiésis, Rio de Janeiro, n. 23, p. 105-114, jul. 2014. Disponível em: https://periodicos.uff.br/poiesis/article/view/24349. Acesso em: 25 abr. 2020.

SARZI-RIBEIRO, Regilene. O dispositivo videográfico e as narrativas de si mesmo e do outro: videocorpo. In: Revista Palíndromo, v.10, nº 21, pp. 101-115 julho de 2018. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/1263

2/8541. Acesso em: 10 nov. 2025.

WILLIAMS, Raymond. Marxismo e Literatura. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

Downloads

Publicado

2026-03-30

Edição

v. 13 n. 01 (2026): Dossiê Feminismos e anticapitalismo: cruzos entre artistas, coletivos e exposições na América Latina

Seção

Pedagogias Feministas

Licença

Copyright (c) 2026 Art&Sensorium

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).