The hybrid teaching in Mathematics by using playlists created on Canva
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.35.10685Keywords:
Ensino de Matemática, Ensino híbrido, Modelo de rotação individual, Playlist , Tecnologias DigitaisAbstract
Hybrid teaching is considered an essential modality for contemporary and future education, since it combines online activities with in-person teaching in classrooms. Besides, it has gained strength since it uses educational technologies, integrating physical and digital spaces. One of the fundamental characteristics of that teaching modality is the development of students’ autonomy, which makes them protagonists of their own learning. The present study is part of a larger research whose objective was to investigate the playlists contributions to Hybrid Mathematics Teaching, in Individual Rotation model. The excerpt presented here, however, intended to investigate students’ perception regarding the use of playlists in Mathematics learning process. It is a qualitative nature research, of descriptive and interpretative approach, involving Elementary School sixth grade students of a Military Police School in the countryside of the state of Bahia. Therefore, it was possible to observe that the playlists took on an important role in learning, both in pedagogical area, involving content resignification through games, interactive activities and video classes, considering that each student has their own pace and way of learning, and in organizational scope, by providing important information regarding each quarter of school year.
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