Acontecimentos que nos atravessam em uma sala de aula de matemática

narrativas de experiências de uma licencianda na Residência Pedagógica

Resumen

Nesta pesquisa (com) narrativa, temos como objetivo produzir sentidos formativos a experiências que atravessaram uma professora de matemática em formação inicial, no contexto de sua atuação no Programa de Residência Pedagógica. Imersa em uma turma do 8º ano do ensino fundamental, a licencianda sentiu o desejo de narrar experiências vividas, por meio de narrativas de sala de aula, em uma pesquisa que concebe a matemática como acontecimento e que toma a sério sentidos que essa matemática, produzida na escola básica, pode comunicar. As narrativas foram produzidas a partir de observações de sala de aula, registradas em diários de campo, e de experiências que a atravessavam em uma escola federal do Rio de Janeiro. Ao retornar àqueles cenários, por meio de narrativas, significando suas experiências, a licencianda se coloca como personagem desta pesquisa. Nesse sentido, buscamos evidenciar miudezas que habitam uma sala de aula, com o intuito de transportar professores em formação, ao tomarem contato com as narrativas como instrumentos formativos, a um ambiente que promova encontros com sua profissionalidade docente. Na análise narrativa, buscamos nos situar em travessia junto a outros professores, valorizando os efeitos dessas histórias nos caminhos experienciados pela licencianda como narradora, mas construindo uma trama que considera singularidades dessas experiências para criar narrativas docentes. Com esta pesquisa, demarcamos que, no submundo de uma aula de matemática, existem cenários inusitados que escapam a qualquer tentativa de controle, protagonizados por estudantes inspirados a compartilharem as matemáticas que produzem, enquanto acontecimentos que nos atravessam em uma sala de aula.