Gamificação no ensino de frações equivalentes e números decimais

um estudo de caso com estudantes do Ensino Médio

Resumen

Essa pesquisa investigou a efetividade da gamificação no ensino de frações equivalentes e números decimais em uma turma composta por 20 estudantes do 3º ano do novo Ensino Médio, aspirantes a docentes.  O objetivo foi avaliar como a aplicação de jogos educativos adaptados poderia influenciar o envolvimento, a compreensão e o desempenho acadêmico dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Maria Trindade de Oliveira, em Ibatiba, Espírito Santo. A metodologia envolveu a criação e aplicação de jogos como o UNO e o Jogo da Memória, adaptados aos conteúdos matemáticos, além de observação direta e aplicação de questionários. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo das respostas abertas e estatística descritiva das respostas fechadas. Os resultados indicaram que a gamificação aumentou de forma relevante o engajamento dos estudantes, melhorou a compreensão dos conceitos abordados e favoreceu a interação e colaboração em sala de aula. A abordagem lúdica tornou as aulas mais dinâmicas e facilitou a aprendizagem de conteúdos complexos. Contudo, observou-se que parte dos alunos avaliou a estratégia de modo apenas parcial, o que revela limitações na generalização dos resultados e a necessidade de aprofundar a investigação em contextos distintos e com amostras mais amplas.  Conclui-se que a gamificação é uma metodologia pedagógica promissora, recomendando-se sua aplicação contínua e sua expansão para outras disciplinas e contextos educacionais.