Notes to observe
productions from a supervised curricular internship with a mathematics
DOI:
https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.35.10429Abstract
T
The objective of this work is to discuss the period of co-participation of undergraduate students in mathematics at a Brazilian university. Based on lecture notes that aim to problematize observations in supervised curricular internship courses, the question arises: what and how should we look at the school? With studies stemming from discussions within mathematics education, internships, and post-structuralist philosophies, a theoretical-analytical field of forces is developed that can vary school judgments to consider what a mathematics class can achieve when a supervised curricular internship highlights its potential by focusing on the production of reflective teaching material (notes for observation). It is believed that such notes can contribute to other universities and professors who, like us, aspire to look at the school in the exercise of (re)learning how to be with it.
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