Revisión sistemática de la literatura sobre la carrera del profesor de Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2026.18.43.9029Palabras clave:
Formación docente, carrera docente, profesor de MatemáticasResumen
Este artículo presenta el desarrollo y los resultados de una revisión sistemática de la literatura sobre las etapas de la carrera del profesorado de Matemáticas, con el objetivo de analizar trabajos académicos y científicos publicados entre 2011 y 2021. Las bases de datos utilizadas para la recopilación fueron Google Scholar, Scientific Electronic Library Online (SciELO) y el Banco de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Los resultados indicaron que, en la literatura revisada, los estudios hacen referencia a Huberman, utilizando su modelo para abordar solo una de las fases del ciclo de vida profesional. Concluimos que, en una década de investigaciones, no se encontraron estudios brasileños que contemplaran de forma integral las etapas de la carrera del profesorado de Matemáticas. Estos hallazgos señalan la necesidad de nuevas investigaciones, considerando el vacío existente sobre el tema en el contexto brasileño.
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