(Auto)formación de un profesor de Química en el proceso de producción de una gincana sobre alimentos ultraprocesados
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.42.8291Palabras clave:
(Auto)formación, enseñanza de las Ciencias, recurso didácticoResumen
Este artículo aborda la creación de un recurso didáctico en el contexto de una Educación Científica que valora la formación ciudadana. La pregunta central de la investigación fue: ¿Cómo puedo transformar mi modo de enseñar, enfatizando la formación ciudadana en mi práctica pedagógica? Como marcos teóricos se adoptaron la nueva epistemología de la formación y la comprensión de la formación ciudadana; y como referencia metodológica, la investigación narrativa. Cada momento del proceso de creación del recurso didáctico se caracterizó por actividades específicas, incluyendo discusiones, reflexiones, preguntas y proposiciones, realizadas de forma colaborativa. El proceso interpretativo de los textos de campo consideró visiones de la Educación Científica tanto en la temática como en la elección del tipo de recurso didáctico. A partir de la investigación del proceso de producción de la gincana, es posible planificar prácticas pedagógicas distintas a las tradicionales, capaces de valorar la participación de los estudiantes en debates sobre temas de relevancia social.
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