(Self)formation of a Chemistry teacher in the process of producing a gincana on ultra-processed foods
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.42.8291Keywords:
(Self)formation, Science Education, didactic resourceAbstract
This article discusses the creation of a didactic resource within the context of Science Education that values citizenship education. The central research question was: How can I transform the way I teach, emphasizing citizenship education within my pedagogical practice? As theoretical frameworks, the new epistemology of teacher education and the concept of citizenship education were adopted; and as methodological reference, narrative research. Each stage of the creation of the didactic resource was characterized by specific activities, including discussions, reflections, questions and propositions, carried out collaboratively. The interpretative process of the field texts took into account conceptions of Science Education, both in the theme and in the choice of the didactic resource. Through the investigation of the production process of the gincana, it is possible to plan pedagogical practices that differ from traditional ones and that value student participation in debates on socially relevant issues.
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