La escritura de sí en la formación crítica de estudiantes del Novo Ensino Médio

Resumen

Presentamos reflexiones sobre la autoescritura como dispositivo poético-creativo en el Novo Ensino Médio (Nueva Escuela Secundaria). Se asume que la “reflexividad autobiográfica” (Passeggi, 2011, p. 148), en situación de interlocución consigo mismo y con el otro, promueve la educación crítica al tomar conciencia de sus potencialidades heurísticas y hermenéuticas. El corpus está compuesto por 22 textos, elaborados por alumnos de primer año, en talleres creativos de la disciplina Producción Textual, en una escuela de São Paulo. Para los análisis, elegimos el poema “Ser”, de Carla Adriani, alumna que participó de la investigación, por ser representativo de la importancia de la escritura poética del yo para la reflexión crítica y su formación. Se estima que el reconocimiento de la palabra de los adolescentes como personas históricamente situadas, capaces de reflexionar críticamente sobre sus propias experiencias, muchas veces descuidadas, trae contribuciones significativas para las innovaciones estético-poéticas en el Novo Ensino Médio y avances para la investigación cualitativa, relacionada con la formación crítica de los jóvenes estudiantes.