Relaciones, sensibilidades y conflictos en la escuela: interfases en el trabajo del coordinador pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.38.7484Palabras clave:
Relaciones interpersonales, Coordinador pedagógico, Psicogenética de WallonResumen
Este texto es parte de una investigación cuyo principal objetivo fue comprender cómo las relaciones interper-sonales existentes en la escuela interfieren en las prácticas profesionales de los coordinadores pedagógicos, influyendo en sus procesos formativos. En nuestro estudio, los instrumentos seleccionados son el cuestionario y la entrevista. Para el recorte presentado aquí, se considerará el cuestionario aplicado a cuarenta y tres profesores de tres escuelas públicas de la red estatal de São Paulo. Apoyamos nuestro recorrido teórico en Wallon (1971, 1975, 1986, 1995), para los conceptos de medios y grupos, y en Libâneo (2013), para comprender la influencia del entorno escolar en la dinámica de las relaciones. Los resultados del estudio sugirieron que el estilo de gestión adoptado en la escuela influye en las interacciones entre las personas, marcando formas de relación y las más variadas prácticas.
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Fontes
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