Relations, sensitivities and conflicts at school: interfaces in the pedagogical coordinator’s work
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.38.7484Keywords:
Interpersonal relationships, Pedagogical coordinator, Wallonian psy-chogeneticsAbstract
This text is part of a research whose main objective was to understand how the interpersonal relationships existing in the school interfere in the professional practices of the pedagogical coordinators, influencing their formative processes. In our study, the instruments selected form the questionnaire and the interview. For the clipping presented here, the questionnaire applied to forty-three teachers from three public schools in the state network of São Paulo will be considered. We support our theoretical journey in Wallonia, our understanding of groups and Lebanon, to understand the influence of the school environment on relationship dynamics. The results of the study will show that the management style adopted in the school influences the interactions between people, marking forms of relationship and the most varied practices.
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