La ocupación de Guarapuava: desigualdades socioespaciales y educativas desde la perspectiva decolonial latinoamericana
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.35.101-122Palabras clave:
Colonialismo, Urbanización, Desigualdades socioespaciales, Desigualdades educativasResumen
El presente estudio se compone de reflexiones teóricas desde la perspectiva decolonial sobre la influencia del colonialismo en la producción de desigualdades sociales y, en consecuencia, educativas en el espacio urbano de la ciudad de Guarapuava, en especial las producidas en torno a la idea de raza, utilizada para diferenciar sujetos y jerarquizar las relaciones sociales. Para ello, partimos de la historicidad local para analizar el modelo de urbanización y territorialización frente a las prácticas sociales de uso de los espacios. En efecto, consideramos que el fenómeno urbano es una acumulación de bienes culturales en el mantenimiento de intereses locales, ya que la urbanización de Guarapuava corrobora con la preservación de jerarquías globales y que los procesos educativos necesitan contribuir a develar la segregación socioespacial imputada desde el origen étnico y racial, ilustrada por la historicidad de las relaciones sociales locales.
Descargas
Citas
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Sociedade, cotidiano escolar e cultura(s): uma aproximação. Educação & Sociedade, n. 79, p. 125-161, ago. 2002.
CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de; NASCIMENTO, Conceição dos Santos; PAIVA, Clotilde Miranda de. O lugar do dever de casa na sala de aula. Olhar de Professor, v. 9, n. 2, p. 341-357, 2006.
CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón (Eds.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, 2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia escolar e a cidade. Ensaios sobre o ensino de Geografia para a vida urbana. São Paulo: Papirus, 2008.
CÉSAR, Cibele Comini; SOARES, José Francisco. Desigualdades acadêmicas induzidas pelo contexto escolar. Revista Brasileira de Estudos Populacionais, v. 18, n. 1/2, p. 97-110, 2001.
COELHO, Ricardo Corrêa. O público e o privado na gestão pública. Florianópolis: UFSC; Brasília: CAPES, 2009.
CORRÊA, Roberto Lobato. O espaço urbano. São Paulo: Palas Athena, 2004.
DAMATTA, Roberto. A casa e a rua. Rio de Janeiro: Rocco, 1997.
DURAT, Cristiano Augusto. Os processos incorporativos do indígena Kaingáng de Atalaia à sociedade luso-brasileiro: o papel do catolicismo. 175f. Mestrado em História pela Universidade de Passo Fundo. Passo Fundo, 2006.
FAJARDO, Sérgio. Aspectos da ocupação, da formação da estrutura produtiva e das transformações na paisagem rural no território paranaense. Caminhos da Geografia, v. 7, n. 20, p. 89-101, fev. 2007.
FERREIRA JUNIOR, Francisco. A prisão sem muros: Guarapuava e o degredo no Brasil do século XIX. 156f. Mestrado em História Social pela Universidade Federal Fluminense. Niterói, 2012.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
GANDIN, Adriana Beatriz. Metodologia de projetos na sala de aula: relato de uma experiência. São Paulo: Loyola, 2001.
GUARESCHI, Pedrinho Alcides. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
GOTTDIENER, Mark. A produção social do espaço urbano. São Paulo: EDUSP, 1993.
HOORNAERT, Eduardo. A Igreja no Brasil-Colônia (1550-1800). São Paulo: Brasiliense, 1984.
HOLSTON, James. Cidadania insurgente: disjunções da democracia e da modernidade no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
KLEIN, Lígia Regina. Alfabetização de jovens e adultos: questões e propostas para a prática pedagógica na perspectiva histórica. Brasília: Universa, 2003.
KNÜPPEL, Maria Aparecida Crissi. Permanências e diversidades na constituição de um espaço escolar em Guarapuava (1910-1930). In: MACIEL, Margareth de Fátima; et al. Educação e alteridade. Guarapuava: Unicentro, 2007, p. 87-96.
LACERDA, Marcos; PEREIRA, Cícero; CAMINO, Leoncio. Um estudo sobre as formas de preconceito contra homossexuais na perspectiva das representações sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 15, n. 1, p. 165-178, 2002.
LEONTIEV, Alexis. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte, 1978.
MARCONDES, Gracita Gruber. 200 anos de uma caminhada histórica: 1810- 2010. Londrina: Midiograf, 2010.
MARQUES, Márcia Terezinha Tembil. De onça a rouxinol: a favela e a cidade (1950-1999). 123f. Mestrado em História pela Universidade Estadual Paulista; Universidade Estadual do Centro Oeste. Assis; Guarapuava, 2000.
MARICATO, Ermínia. A terra é um nó na sociedade brasileira... também nas cidades. Revista Cultura Vozes, v. 93, n. 6, p. 7-22, 1999.
MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. São Paulo: Atlas, 2017.
MOURA, Dante Henrique. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectivas de integração. Holos, v. 23, n. 2, p. 4-30, 2007.
NAROLL, Raoul. Ethnic unit classification. Current Anthropology, v. 5, n. 4, p. 283-312, 1964.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
QUIJANO, Aníbal. Modernidad y colonialidad/racionalidad. Perú Indígena, v. 13, n. 29, p. 11-20, 1992.
QUIJANO, Aníbal. Modernidad, Identidad y utopia en América Latina. Lima: Sociedad y Política Ediciones, 1988.
PIERONI, Geraldo. Vadios, heréticos e bruxas: os degredados portugueses no Brasil Colônia. Salvador: UFBA, 1991.
PILETTI, Nelson. História da educação no Brasil. São Paulo: Ática, 1994.
PONTAROLO, Fabio. Homens de ínfima plebe: os condenados ao degredo interno no Brasil do século XIX. Rio de Janeiro: Apicuri, 2010.
RADIN, José Carlos; CORAZZA, Gentil. Caminho das tropas. In: CORAZA, Gentil; RADIN, José Carlos. Dicionário histórico-social do Oeste catarinense. Chapecó: UFFS, 2018, p. 32-34.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
ROMANELLI, Otaíza. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1986.
SARAVÍ, Gonzalo Andrés. Mundos separados: percepciones y experiencias de la segregación urbana en jóvenes de sectores populares. In: Foro Internacional Sobre Juventud: “Juventud ¿Divino Tesoro? Anais... Ciudad de México: ENTS; UNAM, 2008, p. 93-110.
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. São Paulo: Edusp, 2007.
SILVA, Joseli da. Valorização fundiária e expansão urbana recente de Guarapuava-PR. 181f. Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 1995.
SOARES, José Francisco. O efeito da escola no desempenho cognitivo de seus alunos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 2, n. 2, p. 83-104, 2004.
SOUZA, Françoise Jean de Oliveira. Do altar à tribuna: os padres políticos na formação do Estado Nacional brasileiro. 459f. Doutorado em História Política pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2010.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Viviane de Lara, Mônica Matos Barbosa, Jefferson Olivatto da Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
