La internacionalización en la Enseñanza Superior por el letramento académico: una perspectiva necesaria
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2021.13.28.159-176Palabras clave:
Internacionalización, Enseñanza Superior, Alfabetización académica, prácticas letradasResumen
Este estudio se basa en la necesidad de discutir el letramento académico en la Enseñanza Superior con el objetivo de promover una discusión acerca de las iniciativas de enseñanza e investigación como prácticas formativas e letradas que involucran lenguas extranjeras, con atención a la internacionalización. Este es uno de los principios de esta Universidad, de acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) que es un documento propuesto por la Universidad del Estado de Paraná, en Brasil. En cuanto a la metodología, evaluamos las producciones de escritura y rescritura de profesores en formación, de la carrera de Letras (Portugués/Inglés), con atención al género de texto Abstract y sus elementos constitutivos basados en las capacidades de lenguaje presentado por la escuela de Ginebra. Los resultados apuntan para los avances en ese proceso de estudio y producción de texto por parte de los estudiantes con el fin de obtener una comprensión más amplia de la alfabetización académica en lo que se consideran los aspectos relacionados con la internacionalización.
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