Del derecho a la negación: los desafíos del acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educación de Jóvenes y Adultos

Resumen

El artículo presenta algunas reflexiones sobre la deserción y el fracaso escolar de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de la Red Municipal de Enseñanza de Itapetinga (BA). El objetivo del estudio fue comprender la realidad de estos hechos en 3 unidades escolares que ofrecen este tipo de enseñanza, así como conocer los desafíos y perspectivas que se plantean para llevar a cabo una educación significativa para estas materias. El recorrido metodológico de la investigación estuvo guiado por el enfoque cualitativo-descriptivo. Los datos producidos fueron interpretados y analizados en base a referencias teóricas como: Haddad y Di Pierro (2000), Santos (2003), Arroyo (2018), Oliveira (2018) y la legislación educativa vigente. Consideramos que los problemas que enfrentan las instituciones docentes de EJA requieren de una intervención política y pedagógica efectiva, con miras a la realización de una enseñanza que promueva el pleno cumplimiento de los derechos a una educación de calidad garantizada por las leyes a los sujetos de EJA, garantizando además el acceso a sus permanecer en las escuelas.