Tejido de conocimientos histórico-educativos por relaciones dialógicas y colaborativas con niños en la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2022.14.33.83-102Palabras clave:
Producción de conocimiento histórico-educativo, Ciudad, PandemiaResumen
El objetivo de este artículo fue producir conocimiento histórico-educativo en la interfaz con la ciudad junto con estudiantes de los primeros años de la red de educación municipal de Campo Mourão (PR). Estimulamos a los niños a narrar cómo se relacionan con la ciudad y qué experiencias tienen en los espacios colectivos, a través de la construcción de seis tejidos educativos. Para poner la investigación en acción, se trabajó con prácticas de recuerdo benjaminianas. Este ejercicio se potenció a través de las relaciones de los niños con lugares de la ciudad, fotografías, objetos, videos y documentos personales y los niños produjeron narrativas, orales, escritas y visuales. Tales narrativas fueron condensadas y producidas mónadas, sustentadas en el aporte teórico-metodológico de Benjamin. A pesar de las adversidades enfrentadas durante la pandemia del COVID-19, entre 2020 y 2022, producimos conocimiento histórico-educativo a través del diálogo y la colaboración con los niños.
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