Historical-educational knowledge woven by dialogical and collaborative relationships with children in the pandemic
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2022.14.33.83-102Keywords:
Production of historical-educational knowledge, City, PandemicAbstract
The objective was to produce historical-educational knowledge in an interface with students at the early school years of the municipal education network of Campo Mourão. We encouraged children to discuss how they relate to the city and their experiences regarding collective spaces through the construction of six educational weavings. To put the research into action, we explored memories utilizing Benjaminian remembrance practices. This exercise was enhanced through the children’s relationships with locations in the city, photographs, objects, videos and personal documents. The children produced oral, written and visual narratives. These were condensed and monads were produced, sustained by the Benjaminian theoretical methodological contribution. Despite the adversities faced during the COVID-19 pandemic between 2020 and 2022, we produced historical-educational know-ledge through dialogue and collaboration with the children.
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