School in Mozambique: reflections on ethnic-racial prejudice
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2022.14.31.74-90Keywords:
Ethnic-racial prejudice, School, Racism, EducationAbstract
The aim of this study was to reflect on ethnic-racial prejudice in a Portuguese school located in the province of Zambezia. To achieve this objective, it was adopted an exploratory, descriptive and qualitative research. Five subjects participated in this study: three male teachers and two female teachers. As a data collection instrument, a semi-structured interview for teachers was used, applying content analysis. The research is grounded, mainly, on the theories of Bento (2011), Cavalleiro (2004) and Munanga (2005), who contributed to the conclusion that the child starts to face racism from a very early age, and that the school is responsible, in part, for the construction and dissemination of relations of ethnic-racial prejudice.
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