Shared attention to the common world
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2022.14.33.30-42Keywords:
Shared authority, Shared attention, ScholèAbstract
The purpose of this article is to reflect on the (im)possibilities of “shared authority”, especially regarding the school encounter, and to sustain the pertinence of “shared attention”. In this sense, it carries out a theoretical discussion based on authors who have dedicated themselves to problematizing the concepts of authority, care, attention and the “school form”, among which Larrosa, Masschelein, Biesta, Wallace and Arendt. It is organized in two parts. The first one discusses the school encounter as an unavoidable “shared attention” to school space-time, highlighting the importance of thinking about the potence of the “form” of the scholè as free time and a shared public space. In the second part, it stresses the idea of shared authority and sustains, based on Hannah Arendt’s conception of responsibility, that shared attention is more eloquent for thinking about the teaching of History and the relationships that take place in school space-time.
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