Narrativas de professores: saberes profissionais na construção do saber fazer docência
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.37.7867Palavras-chave:
Ensino, Saberes pedagógicos, Narrativas de profissionaisResumo
Este texto está fundamentado em estudos acerca da narrativa e da reflexividade das experiências vivenciadas em diferentes contextos, vinculado a um projeto de pesquisa sob o título “Narrativas de Saberes Profissionais: diálogos sobre o agente de letramento e o ensino de línguas”. A finalidade deste artigo é analisar os saberes profissionais na construção do fazer docente por meio de narrativas de professores em tempos de pandemia. Os sujeitos foram três professores regularmente matriculados no Programa de Mestrado Acadêmico em Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Campo Grande, com entrevistas semiestruturadas, que serviram de instrumentos de recolha das narrativas. A fundamentação teórica está ancorada nos estudos de Street (2003), Nóvoa (2010) e Passeggi (2021). Trata-se de estudo de natureza descritivo-interpretativa, narrativo, apontando como resultados um panorama de ressignificação de práticas de ensino e a necessidade de investimentos em infraestrutura tecnológica na formação continuada de professores.
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Referências
Fontes
DOCENTE 01. Entrevista concedida à Neide Araujo Castilho Teno. Campo Grande, 2021
DOCENTE 02. Entrevista concedida à Neide Araujo Castilho Teno. Campo Grande, 2021
DOCENTE 03. Entrevista concedida à Neide Araujo Castilho Teno. Campo Grande, 2021
Referências
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