Relações, sensibilidades e conflitos na escola: interfaces no trabalho do coordenador pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.38.7484Palavras-chave:
Relações interpessoais, Coordenador pedagógico, Psicogenética wallonianaResumo
Este texto é um recorte de uma pesquisa, cujo objetivo principal foi compreender de que forma as relações interpessoais existentes na escola interferem nas práticas profissionais de coordenadores pedagógicos, influenciando seus processos formativos. Em nosso estudo, foram aplicados quarenta e três questionários a professores de três escolas públicas da rede estadual de São Paulo. Apoiamos nosso percurso teórico em dois estudiosos, Wallon (1971, 1975, 1986, 1995), nos conceitos de meios e grupos, e Libâneo (2013), para entender a influência do meio escolar na dinâmica das relações. Os resultados do estudo evidenciaram que o estilo de gestão adotado na escola influencia as interações entre as pessoas, balizando formas de relacionamento e as mais variadas práticas.
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