Pedagogia Hiphop

uma proposta de ensino baseada na perspectiva da dança breaking

Resumen

Al aproximarnos a las teorías de la educación, en la búsqueda de posibles diálogos metodológicos con la enseñanza del Breaking dance, uno de los elementos creativos de la cultura Hip-Hop, es posible observar una gran similitud en sus propósitos, objetivos, métodos y aplicaciones con propuestas reconocidas por educación formal como se verifica en Freire (1996), Hooks (2013), Robinson (2016), Camara (2020), Pacheco (2008), Resnik (2017), Saviani y Duarte (2012), Gardner (1995), y muchos otros reconocidos teóricos del área de la Educación. En comparación con las ideas de Universal Zulu Nation (2022), la ONG encargada de organizar el Hip-Hop como herramienta de transformación social, junto con la declaración de la UNESCO, que desde 2001 señala al Hip-Hop como patrimonio cultural internacional para promover la paz. y prosperidad, la revisión de este artículo percibe la existencia de un híbrido educativo a través de la posibilidad de una Pedagogía Hip-Hop. Desde el punto de vista del Breaking dance, el artículo reflexiona sobre cómo los modelos de aprendizaje periférico pueden sugerir nuevos entornos de enseñanza para las instituciones formales, teniendo como punto de partida el cuerpo en movimiento. La reflexión de modelos educativos periféricos que dialogan con teorías de la educación, pueden contribuir a la reflexión sobre posibles aperturas para reconfigurar el ambiente escolar, motivando el uso del espacio más allá de un momento de aprendizaje, conocimiento y reconocimiento global del mundo, pero también de diversión. . Se comprende la cultura, los individuos que disfrutan del lenguaje urbano, así como su impacto en la sociedad, lo que significa también acercarse y descubrir formas de actuar con ella en el mundo social más allá de los muros escolares.