PRINCIPIOS DEL ANÁLISIS ACTIVO COMO VÍA METODOLÓGICA EN EL CONTEXTO FORMACIÓN-CREATIVO DE JÓVENES ACTORES Y ACTRICES

Resumen

El artículo que se presenta a continuación tuvo como objetivo investigar si jóvenes actores y actrices, insertos en un contexto no profesional en un proyecto de extensión, serían capaces de acceder a su espontaneidad creativa a partir de algunos principios intrínsecos al Método de Análisis Activo y al Trabajo del Actor sobre Sí Mismo mediante Constantín Stanislavski. Entre los principios investigados se destacaron "la lectura de la tabla", "la supertarea" y "las circunstancias propuestas". Este estudio cualitativo utilizó procedimientos bibliográficos e investigación-acción. Para la realización del estudio, se realizaron cinco reuniones secuenciales una vez por semana entre abril y mayo de 2023 con estudiantes del curso de extensión de teatro del Instituto Federal de Paraná - Câmpus Pinhais. La investigación se basa en supuestos teóricos de autores que analizan a Stanislavski y sus métodos, como Abreu (2020), D'Agostini (2018), Vássina y Labaki (2016) y Zaltron (2021). También aborda aspectos específicos de la pedagogía de las artes escénicas, como el papel del director-pedagogo, Haderchpek (2010). Como conclusión, hemos llegado a la perspectiva de que los principios Stanislavskianos son procedimientos poderosos para trabajar con actores y actrices jóvenes que participan en un contexto no profesional.