ACADEMIC LITERACY IN THE INITIAL LANGUAGE TEACHER EDUCATION: WRITING AND ORALITY THROUGH INTERNATIONALIZATION
DOI:
https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.291-317Keywords:
Letramentos acadêmicos. Formação inicial de professores de línguas. Internacionalização. Escrita e oralidade.Abstract
Considering the role of language, especially writing and orality in the context of Higher Education, this article aims to present perceptions and reflections about Academic Literacies and their possible contributions to the pre-service teaching of English Language and the relations with internationalization, since it is one of the principles of the University. In terms of methodology, we used bibliographical studies, analyzes of documents such as the Unespar PDI, questionnaires and learning and education diariesl. This work allowed us to obtain a greater understanding of some contributions from the perspective of Academic Literacies to the pre-service language teaching, pointing out possible advances in this context, as well as the need to expand this work in Higher Education through the continuity of other studies on the investigation carried out.
Downloads
References
BALADELI, A. P. D.. Hipertexto e multiletramento: revisitando conceitos. Nilópolis: Escrita, Revista do Curso de Letras da UNIABEU, v.2, n°4, 2011.
BARTON, D. Literacy: an Introduction to the Ecology of Written Language. Londres: Blackwell, 1994.
BARTON, D.; HAMILTON, M. Local literacy: reading and writing in one community. London and New York: Routledge, 1998.
BAZERMAN, C. et al. Traditions of writing research. |New York and London: Routledge, 2010.
BEZERRA, B. Letramentos acadêmicos e construção da identidade: a produção do artigo científico por alunos de graduação. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, SC, v. 15, n. 1, p. 61-76, jan./abr. 2015.
BORK, A. V. B.; BAZERMAN, C. ; CORREA, F.P.P.; CRISTOVÃO, V. L. L. . Mapeamento das iniciativas de escrita em língua materna na educação superior: resultados preliminares. Prolíngua (João Pessoa), v. 9, p. 2-14, 2014.
Botha, N. Some current curriculum issues in South African higher education. In: E. Bitzer (Ed.). Higher education in South Africa: A scholarly look behind the scenes (pp. 155–182). Stellenbosch, RSA: SUN MeDIA, 2009.
BRONCKART, J-P. Atividade de Linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Tradução: Anna Rachel Machado. São Paulo: Educ, 1997/2009.
BRONCKART, J-P. O agir nos discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. São Paulo: Mercado de Letras, 2008.
BULEA, E. Linguagem e efeitos desenvolvimentais da interpretação da atividade. Tradução: Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, Lena Lúcia Espínola Rodrigues Figueirêdo. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010. (Série Ideias Sobre Linguagem)
CANI, J. B.; COSCARELLI, C. V.. Textos multimodais como objetos de ensino: reflexões em propostas didáticas. In: KERSCH, D. F.; COSCARELLI, C. V.; CANI, J. B. (Orgs.) Multiletramentos e modalidade: ações pedagógicas aplicadas à linguagem. Campinas, SP: Pontes Editores, 2016.
DIONÍSIO, M. de L. Educação e os estudos atuais sobre letramento. Perspectiva: Revista do Centro de Ciências da Educação – UFSC, Florianópolis, v.25, n.1, p.209-224, jan./jun. 2007. Entrevista concedida a Adriana Fischer e Nilcéa Lemos Pelandré.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. Ações do laboratório de letramento acadêmico da universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação. Ilha do Desterro, v.69, nº3, p.125-140, Florianópolis, set/dez 2016.
FIAD, R. S. Algumas considerações sobre os letramentos acadêmicos no contexto brasileiro. Pensares em Revista, São Gonçalo-RJ, n.6, pág. 23-24, jan./jun.2015.
FIAD, R. S.. A escrita na universidade. Revista da ABRALIN, v. Eletrônico, n. Especial, 2ª parte, p. 357-369. 2011. Disponível em:<http://www.abralin.org/revista/RVE2/14v.pdf.> Acesso em: 05 de janeiro de 2019.
FISCHER, A. A construção de letramentos na esfera acadêmica. Tese. Florianópolis, Universidade Federal de Santa Catarina, 2007.
FISCHER, A. Letramento acadêmico: uma perspectiva portuguesa. Revista Acta Scientiarum. Language and Culture. Maringá. Jul./dez., v.30, n.2, p.177-187, 2008.
¬¬FISCHER, A.; PELANDRÉ, N. L. Letramento acadêmico e a construção de sentidos nas leituras de um gênero. Florianópolis: Perspectiva; v.28, n°2, 2010. p.541-567.
FISCHER, A.. Letramento acadêmico: uma perspectiva portuguesa. Revista Acta Scientiarum. Language and Culture. Maringá. Jul./dez., v.30, n.2, p.177-187, 2008.
FISCHER, A.. Ser professor na Educação Básica: letramentos em construção em um Curso de Letras. Roteiro, Joaçaba, v.36, n.2, p.267-292, jul./dez.2011.
FREITAS, M. T.. Letramentos Digital e formação de professores. Belo Horizonte: Educação Revista, v.26, n°3, 2010. p.335-352.
GEE, J. P. Social linguistics and literacies: ideology in discourses.2ed. London/ Philadelphia: The Farmer Press, 1996.
GEE, J. P. Social linguistics and literacies. Ideology in Discourses. 2.ed. London/Philadelphia: The Farmer Press, 1999.
GEE, J. P. The New Literacy Studies: from "socially situated" to the work of the social. In: BARTON, D; HAMILTON, M.; IVANIC, R. (Eds.). Situated literacies: Reading and writing in context. London: Routledge, 2000a. p. 180-196.
IVANIČ, R. Writing and identity: the discoursal construction of identity in academic writing. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 1998.
JONES, C.; TURNER, J.; STREET, B. (Orgs.). Students writing in the university: cultural and epistemological issues. Amsterdam. John Benjamins, 1999.
LEA, M. R.; STREET, B. V.. Student writing in higher education: an academic literacies approach. Studies in Higher Education, London. June, v.23, n.2, p157, 16p., 1998.
LEA, M. R.; STREET, B. V...The “academic literacies” model: theory and applications. In: Simpósio Internacional de Estudo dos Gêneros Textuais (SIGET), 4., 2007, Tubarão. Anais. Tubarão: Unisul, 2007. p. 227-236. 1
LEA, M. R.; STREET, B. V... O modelo de "letramentos acadêmicos": teoria e aplicações. Filol. Linguíst. Port., São Paulo, v.16, n.2, p.477-493, jul./dez.2014.
MAGALHÃES, T. G.; CRISTOVÃO, V. L. L. Letramento científico, gêneros textuais e ensino de línguas: uma contribuição na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo. Raído, Dourados, MS, v.12, n.30, jul./dez. 2018.
MOROSINI, M. C. Internacionalização na produção de conhecimento em IES brasileiras: cooperação internacional tradicional e cooperação internacional horizontal. Educação em Revista, v.27, n.01, 93-112, 2011.
NOGUEIRA, N. N. M. Um novo jeito de se fazer dissertação: letramentos acadêmicos e internacionalização. Dissertação (Mestrado em Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras) – Universidade Estadual de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Minas Gerais, 2017. 148f.
PEREIRA, R. A.; BRAGA, S.. Ler e escrever na universidade: um fazer sócio-histórico-cultural. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, SC, v. 15, n. 2, p. 303-320, maio/ago. 2015.
PREEZ, P. du. On decolonisation and internationalisation of university curricula: what can we learn from Rosi Braidotti? Journal of Education, 2018.Issue 74. Disponível em: http://journals.ukzn.ac.za/index.php/joe; Acesso em 20/07/23.
RAMPAZZO, G. C. C.; JUNG, N. M.; BASSO, R. A. A.. Letramento acadêmico e formação docente: Reflexões sobre estágio em um curso de licenciatura em Letras. Fortaleza: Entrepalavras, v.8, n°3, 2018. p.264-280.
ROJO, R. H. R. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. 1.ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
SELFE, C. L. Technology and literacy in the twenty-first century: the importance of paying attention. Chicago: Southern Illinois University Pres, 1999.
SILVA, E. LOUSADA, E. G. O plano de estudos: um gênero textual acadêmico para pleitear intercâmbio. Horizontes, v.32, n.2, p.73-87, jan./jun, 2014.
SILVA, W. R. Letramento científico na formação inicial do professor. Tocantins: Revista Práticas de Linguagem, v.6 especial – Escrita discente, 2016. p.8-23.
SOUZA, V. V. S. Letramento digital e formação de professores. Revista Língua Escrita, n. 2, p. 55-69, dez. 2007.
STALLIVIERI, L. As dinâmicas de uma nova linguagem intercultural na mobilidade acadêmica internacional. 2009. 234 f. Tese (Doutorado em Línguas Modernas) – Universidad Del Salvador, Buenos Aires, 2009.
STREET, B. V. Literacy in theory and practice. London: Cambridge University Press, 1984.
STREET, B. V.. Cross-Cultural Approaches to Literacy. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.
STREET, B. V.. Social Literacies: Critical Approaches to Literacy Development, Ethnography and Education. London: Longman, 1995.
STREET, B. V.. Dimensões escondidas na escrita de artigos acadêmicos. Perspectiva, Florianópolis, v.28, n.2, p.541-457, 2010.
STREET, B. V.. Academic Literacies. In: In: JONES, C.; TURNER, J.; STREET, B. (orgs.). Students writing in the university: cultural and epistemological issues. Amsterdam: 242 John Benjamins, pp. 193-199, 1999.
STREET, B. V.. Dimensões “Escondidas” na Escrita de Artigos Acadêmicos. Florianópolis: Perspectiva, v.28, n° 2, 2010. p.541-567.
STREET, B. V.. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Parábola, 2014.
XXXXX A internacionalização no Ensino Superior pelos letramentos acadêmicos: uma perspectiva necessária. Revista NUPEM, Campo Mourão, v. 13, n. 28, p. 159-176, jan./abr. 2021.
UNESPAR. Universidade Estadual do Paraná. PDI: Plano de Desenvolvimento Institucional: 2018-2022. Conforme Deliberação 01/2017 – CEE/PR/ Coordenação e elaboração Gabinete da Reitoria e Pró-Reitoria de Planejamento. Paranavaí: UNESPAR, 2018.
Qiang, Z. Internationalization of higher education: Towards a conceptual framework. Policy Futures in Education, 1(2), 248–270, 2003.
VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra. 2.ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2009. (Biblioteca pedagógica).
