Inclusão digital e indústria cultural nas escolas: um paradoxo analisado sob a ótica da teoria crítica

Authors

  • Camila Perez da Silva Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.92-100

Abstract

No Brasil, as políticas de inclusão digital aplicadas à escola, são frequentemente anunciadas como sinônimo de políticas de inclusão social. A problematização a respeito desta temática à luz da Teoria Crítica contribui para compreender em que medida, num país como o Brasil, marcado historicamente por fortes desigualdades econômicas e sociais, tais políticas podem, de fato, ser consideradas equivalentes.

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Published

2020-10-09

Issue

Section

Artigos de fluxo contínuo