Contribuições da pesquisa (auto) biográfica para a elaboração de projetos de vida de alunos do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.37.7879Palavras-chave:
Base Nacional Comum Curricular, Ensino Médio, Pesquisa Auto (biográfica), Projeto de vida, Narrativas de jovensResumo
Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa cujo objetivo principal foi dialogar com os princípios da pesquisa (auto)biográfica, de modo a investigar as contribuições das narrativas para desencadear a elaboração de projetos de vida de alunos do Ensino Médio. Discute-se primeiramente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com foco no Ensino Médio, que inclui o projeto de vida como eixo central da organização escolar. Na sequência, dialoga-se com autores que abordam a temática na perspectiva das narrativas biográficas e, com base nesse diálogo, elabora-se um protocolo de pesquisa. Por fim, realiza-se a análise da narrativa de uma das participantes, convidando a refletir sobre o desenvolvimento dessa proposta. Os dados permitiram observar que o roteiro proposto estimulou a participante a narrar sua trajetória, o que resultou em um processo de auto-organização biográfica que permitiu ir além dos acontecimentos vividos em busca de sentidos para sua vida futura.
Downloads
Referências
Fontes
HELENA. Entrevista concedida à Priscila Lima Pio. São Paulo, 2022.
Referências
BAUER, Martin. Entrevista narrativa. In: BAUER, Martin; GASKELL, George (Orgs.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, 2002, p. 90-113.
BOUTINET, Jean-Pierre. Démarche de project. In: DELORY-MOMBERGER, Christine (Org.). Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique. Toulouse: Ères, 2019, p. 7-10.
BOUTINET, Jean-Pierre. A imaturidade da vida adulta. Porto: Rés, 1999.
BRANCO, Emerson Pereira et al. Uma visão crítica sobre a implantação da Base Nacional Comum Curricular em consonância com a reforma do Ensino Médio. Debates em Educação, v. 10, n. 21, p. 47-70, 2018.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017. Disponível em https://bit.ly/3MP6X5n. Acesso em: 17 nov. 2023.
BRASIL. Disponíveis os resultados finais do Censo Escolar 2020. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. 31 dez. 2020. Disponível em: https://bit.ly/47VuSZ5. Acesso em: 17 nov. 2023.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Presidência da República. 20 dez. 1996. Disponível em: https://bit.ly/3urdIDP. Acesso em: 17 nov. 2023.
CALLEGARI, Cesar. Revogar a Lei do Ensino Médio? Centro do Professorado Paulista: portal do professor. 16 mar. 2023. Disponível em: https://bit.ly/3SNLy02. Acesso em: 17 nov. 2023.
CYRULNIK, Boris. De chair et d’âme. Paris: Odile Jacob, 2006.
COSTA, Márcio; KOSLINSKI, Mariane Campelo. Entre o mérito e a sorte: escola, presente e futuro na visão de estudantes do Ensino Fundamental do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, v. 11, n. 31, p. 133-154, jan./abr. 2008.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografia e educação: figuras do indivíduo-projeto. São Paulo; Natal: Paulus; EDUFRN, 2008.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Formação e socialização: os ateliês biográficos de projeto. Revista Educação e Pesquisa, v. 32, n. 2, p. 359-371, maio/ago. 2006.
DOMINICÉ, Pierre. A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico. Educação e Pesquisa, v. 32, p. 345-357, 2006.
DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
FERRAROTTI, Franco. História e histórias de vida: o método biográfico nas Ciências Sociais. Natal: EDUFRN, 2014.
FURLANETTO, Ecleide Cunico. Os processos de construção identitária docente: a dimensão criativa e formadora das crises. Formação Docente, v. 4, n. 7, p. 115-125, jul./dez. 2012.
FURLANETTO, Ecleide Cunico; PASSEGGI, Maria da Conceição; BIASOLI, Karina. Infâncias, crianças e narrativas de escola. Curitiba: CRV, 2020.
JOSSO, Marie-Christine. História de vida e projeto: a história de vida como projeto e as “histórias de vida” a serviço de projetos. Educação e Pesquisa, v. 25, n. 2, p. 11-23, jul./dez. 1999.
JOSSO, Marie-Christine. Experiência de vida e formação. Natal; São Paulo: EDUFRN; Paulus, 2010.
LEÃO, Geraldo; DAYRELL, Juarez Tarcísio; REIS, Juliana Batista dos. Juventude, projetos de vida e Ensino Médio. Educação & Sociedade, v. 32, n. 117, p. 1.067-1.084, 2011.
MALANCHEN, Julia; SANTOS, Silvia Alves dos. Políticas e reformas curriculares no Brasil: perspectiva de currículo a partir da pedagogia histórico-crítica versus a base nacional curricular comum e a pedagogia das competências. Revista HISTEDBR On-line, v. 20, e020017, 2020.
PASSEGGI, Maria da Conceição; CUNHA, Luciana Medeiro. Projetar-se no amanhã: condição biográfica e projeto de vida no Novo Ensino Médio. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica, v. 5 n. 16, p. 1039-1.058, 2020.
PASSEGGI, Maria da Conceição; FURLANETTO, Ecleide; BIASOLI, Karina. Une approche clinique de la pandémie sous le regard de l’enfant. Raisons Éducatives, v. 26, n. 1, p. 155-174, 2022.
PINA, Leonardo Docena; GAMA, Carolina Nozella. Base nacional comum curricular: algumas reflexões a partir da pedagogia histórico-crítica. Nuances: Estudos sobre Educação, v. 31, n. esp., p. 78-102, 2020.
PINEAU, Gaston; LE GRAND, Jean-Louis. As histórias de vida. Natal: EDUFRN, 2012.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Ecleide Cunico Furlanetto, Priscila Lima Pio, Cristiane Nobre Nunes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
