Percepciones de estudiantes de Educación Primaria sobre los conceptos, causas y dificultades de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en la escuela

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: jun. 11, 2025
DOI: https://doi.org/10.33871/formacao.2025.2.1.10141
Palabras clave:
Transtorno del Espectro Autista, Concepciones de Discapacidad, Inclusioón Escolar, Educación Primaria

Contenido principal del artículo

Larissa Ferreira Rodrigues
UNESP/Marília-SP
https://orcid.org/0009-0001-8381-8136
Maewa Martina Gomes da Silva Souza
UNESP/Marília-SP
https://orcid.org/0000-0003-4322-3100

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que ha ganado cada vez más visibilidad tanto en el contexto educativo como terapéutico. A pesar de ser ampliamente debatido, el concepto de TEA sigue siendo complejo y difícil de definir con precisión. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de 103 estudiantes de educación primaria con respecto al Trastorno del Espectro Autista. Participaron en el estudio estudiantes de 1.º a 9.º grado de escuelas públicas ubicadas en el interior del Estado de São Paulo, Brasil. Se utilizó un cuestionario compuesto por tres preguntas para guiar el estudio y captar las perspectivas de los participantes sobre el tema. Los resultados indicaron que los estudiantes, especialmente los más jóvenes, presentaron dificultades para formular una comprensión adecuada sobre el autismo, lo que evidencia la necesidad de proyectos pedagógicos que ayuden a niños y adolescentes a construir concepciones más fundamentadas sobre esta condición.

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Detalles del artículo

Número
Vol. 2 Núm. 1 (2025): Revista FormAção
Sección
Artigos
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Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação sob a licença Creative Commons Attribution (CC BY).

Biografía del autor/a

Larissa Ferreira Rodrigues, UNESP/Marília-SP

Pedagoga pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Unesp/Marília. 

Maewa Martina Gomes da Silva Souza, UNESP/Marília-SP

Professora Assistente Doutora no Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano da Unesp/Marília. Vice-Líder do Grupo de Pesquisa "Diferença, Desvio e Estigma", da Unesp e é integrante do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar (OIEEI).  Docente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (Profei), oferecido pela UNESP e no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos, oferecido pelo IBILCE, Câmpus de São José do Rio Preto. Doutora e mestra na linha de Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Especialista em Atendimento Educacional Especializado. Pedagoga com habilitação em Deficiência Intelectual, Psicopedagogia Clínica e Institucional (INDEP).

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