Práticas educacionais na Formação de Professores que Ensinam Matemática na cultura digital

Resumo

Objetivamos caracterizar as possibilidades das práticas educacionais na Formação de Professores que Ensinam Matemática (FPEM) na cultura digital, cenário no qual é fundamental estabelecer um vínculo entre o currículo e os desafios cotidianos enfrentados pelos professores. Desta forma, Bricolamos as metodologias: 1) Insubordinação Criativa, onde o professor/pesquisador será subversivamente responsável por criar espaços de práticas educacionais; e, 2) os elementos da Pesquisa Baseada em Design (PBD), que apresenta quatro etapas: a) descrição do problema educativo; b) descrição do desenvolvimento do artefato pedagógico a partir de uma teoria norteadora; c) descrição da intervenção pedagógica; e, d) descrição de princípios de design. Tudo isso, nos permitirá o desenvolvimento de uma caixa de ferramentas ou instrumentos para ressignificar as práticas educacionais, com a finalidade de gerar abordagens autênticas aos contextos onde são estabelecidos e compreender a reconfiguração do ensino da matemática na cultura digital, ponto-chave para fortalecer a formação dos professores e oportunizar suas reflexões nos diferentes espaços educativos.