A Formação Continuada de Professores para o Novo Ensino Médio no Distrito Federal – Um estudo de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9648

Resumen

El artículo propone analizar la formación continua de los docentes de la Nueva Escuela Media del Distrito Federal a partir de la siguiente pregunta: ¿cuáles son los aportes de la educación continua en el desarrollo de la praxis pedagógica para la NEM? También se presentan los desafíos que se enfrentan en relación con la educación continua, en la que los docentes están capacitados para poner en práctica las disposiciones del BNCC. En la recolección de datos se utilizó un cuestionario con preguntas objetivas aplicado a algunos docentes y al coordinador pedagógico de una escuela pública del Distrito Federal. Tomamos como referencia las teorías de Nóvoa. Los resultados indicaron muchos desafíos a enfrentar por el SEDDF en relación con la formación continua de los docentes para el NEM en el Distrito Federal. También se evidenció el desafío en relación a la educación continua, ya que deben ofrecerse de acuerdo con la realidad del aula y con la praxis docente.

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Biografía del autor/a

Sheila da Silva Borges, Universidade Católica de Brasília

Sheila da Silva Borges. Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD da Universidade Católica de Brasília

Rita de Cassia de Almeida Resende, Universidad Católica de Brasilia

Rita de Cássia de Almeida Rezende. Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Professora da Secretaria de Educação do Distrito Federal.

Renato de Oliveira Brito, Universidade Católica de Brasília

Renato de Oliveira Brito. Doutor e Mestre em Educação (Gestão e Políticas Públicas Educacionais) e Bacharel em Direito pela Universidade Católica de Brasília. Pesquisador Docente, Coordenador do Programa Stricto Sensu de Educação da Universidade Católica de Brasília.

Gabriele Castro Cassani, Renato de Oliveira Brito

Gabriele Castro Cassani. Mestranda em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB), graduada em Gestão Pública pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atualmente é integrante do Grupo de Pesquisa Políticas Federais de Educação - GPPFE/UCB, financiado pelo CNPq.

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Publicado

2024-12-18

Número

Vol. 22 Núm. 3 (2024): Ensino & Pesquisa

Sección

Dossiê

Licencia

Uma vez aceito o texto, o autor autoriza sua publicação na Revista Ensino & Pesquisa, cedendo os direitos autorais e responsabilizando-se pela veracidade das fontes citadas e pelos créditos das citações.