Aventura Matemática: los talleres como estrategia de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a la luz de la Teoría de los Campos Conceptuales

Resumen

Este estudio relata cómo la Teoría de los Campos Conceptuales apuntaló la comprensión del aprendizaje matemático en talleres pedagógicos realizados por estudiantes de maestría y una profesora en una institución educativa de Montes Claros, Minas Gerais. La actividad, llamada "Aventura Matemática: Rotación por el País de los Números y de las Formas", fue realizada con alumnos del primer año de la Enseñanza Fundamental como parte de las conmemoraciones del Día Internacional de las Matemáticas. La teoría se utilizó para analizar las estrategias de los alumnos, identificando qué invariantes operatorias, es decir, qué teoremas-en-acción y conceptos-en-acción fueron movilizados por ellos al realizar las actividades. Los resultados indican que los talleres fomentaron un aprendizaje más comprometido y significativo, destacando la importancia de las estrategias pedagógicas lúdicas y contextualizadas para la enseñanza de conceptos matemáticos, demostrando su relevancia en el contexto educativo contemporáneo.